小学数学方案,小学数学方案优选,小学数学教案七篇

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南城小学数学节活动方案——数学为伴智慧同行为了弘扬温州市数学家摇篮数学家之乡的优良文化传统，营造青少年学生从小学数学爱数学钻研数学的文化氛围，让一批有数学天赋的青少年学生得到更好的鼓励和培养。

特举办校第三届数学节，活动将结合市三小培养方案的精神，以数学文化数学游戏为抓手，开展形式多样的数学活动，具体内容如下：一活动时间：年月日——月日二活动宗旨：

激发学生对数学的兴趣，激活学生的数学思维。

三。活动主题：数学为伴，智慧同行。

4分工活动总策划：具体策划：总负责：

项目负责：宣传报道：摄影：

每项活动负责老师五活动程序和内容：（）最强大脑——心算比赛（）火眼金睛——找规律比赛（）最强大脑——过目不忘比赛（）神机妙算——点赛（）数独博士——数独比赛（）巧思妙解——趣味数学比赛（）魔方比赛项目参加对象负责人时间地点内容最强大脑——心算比赛一二三年级每班人月日（周一）点一楼电教室通过心算直接写出最终答案。

每份卷组题，每组个数。

按正确率和时间确定名次。

一年级以内加减，二年级以内加减，三年级以内加减。

火眼金睛——找规律比赛二三年级每班人月日（周三）点一楼电教室以纸笔形式完成一份找规律的试卷。

最强大脑——过目不忘比赛一二年级每班人月日（周四）点一楼电教室出示一串数字一串几何图形一串箭头方向等，给选手秒钟时间的记忆，然后选手按顺序把记忆的东西写在纸上，难度逐渐增大，根据正确率排出名次。

巧思妙解——趣味数学比赛三四五六年级每班人月日（周三）和月日（周三）点一楼电教室以纸笔形式完成一份趣味数学的试卷。

数独博士——数独比赛五六年级每班人月日（周一）点一楼电教室采用记时速度赛，以一张数独**为内容进行比赛，负责老师需及时记录所用时间，填写全对的学生以时间顺序排出名次。

魔方比赛全校每班—人月日（周二）点一楼电教室要求完成魔方的六个面，以完成所用的时间顺序排出名次。

神机妙算——点赛三四五六年级每班人三四年级：月日，五六年级：月日，点一楼电教室比赛利用扑克牌以现场的形式分两个阶段——人初赛和人决赛六其它注意事项（）每项活

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本单元我们选取的素材是高速运转的济南长途汽车总站和高速运转的济青高速，选取这个素材原因主要有以下三点：

(1)济南长途汽车总站，连续多年创下旅客发送量、发送班次和售票收入三项全国第一，被称为“中华第一站”。 据说济南长途汽车站占地110亩，日客流量4万多，客票年收入达到4—5亿元。1999年被中国企业联合会、中国企业家协会授予“中华第一站”称号，这个荣誉一直保持到今天。

(2)山东的高速公路全国闻名。 说起山东的高速公路来，在全国是的，俗话说得好“要想富，先修路”。据有关经济专家研究，一个国家的富裕程度与其公路的优劣，成正相关。可见，我省经济之所以能够高度发展，寻其原因，不言而喻。

(3)以比较真实的数据为素材，体现了数学的价值。 本单元提供的数据与第一单元一样，都是一些真实的数据。旨在说明交通生活中也实实在在存在着数学，数学无处不在。

平年和闰年的教学分四步进行。

第一步发现现象，初步知道平年和闰年。第19页例题让学生同时观察20xx年2月和20xx年2月的月历，比较这两个2月的天数是否相等。让学生发现不同年份的2月天数不同，然后告诉他们，什么是平年、什么是闰年。

第二步同时观察从1997～20xx连续十二年的2月月历，从中寻找天数的规律。教材特地把这些月历分成三行，每行是连续的四年，方便学生发现每一行的四张月历里只有一张是29天，另三张都是28天。从而明白通常每四年里有1个闰年、3个平年。教材里讲解了判断平年、闰年的一般方法，至于公历年份是整百数的，安排在底注里讲解。

第三步在想想做做里巩固平年、闰年的知识。第1题通过把公历年份除以4进行判断，虽然教材只教过三位数除以一位数，但学生完全能够自己进行四位数除以4的计算。第2题计算平年的全年天数，合几个星期零几天，结合计算再次温习前面学习的年、月、日知识。教学时还可以让学生说一说闰年全年有多少天以及怎样算的，再次清晰地认识平年与闰年。第4题回答并解释一种比较特殊的生日现象，巩固连续四年里一般有1个闰年的知识。

第四步是你知道吗，引导学生通过课外阅读了

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1、电脑出示课件例1。

2、从图中可以获取哪些信息？图中表示了什么样的等量关系？

要求盒子中有多少个皮球，也就是求x等于什么，该怎样列方程？我们怎样解这个方程？

3、探究怎样解方程。

利用天平让学生进行探究，怎样才能使天平左边只剩下x，而且保持天平平衡？

（让学生通过探究得出：从两边各拿走3个玻璃球，天平仍然平衡。）

4、知识迁移。

把刚才天平的做法用到方程上，也就是方程两边怎样做，方程左右两边仍然相等？

（方程两边同时减去一个3，左右两边仍然相等。）

板书+3—3=9—3

x=6

5、追问：左右两边同时减去的为什么是3，而不是其它数呢？

（因为方程两边减去3以后，左边刚好剩下一个x，这样，右边就刚好是x的值。因此，解方程就是通过等式的变化，如何使方程的一边只剩下一个x即可。）

6、x=6带不带单位呢？让学生明白x在这里只代表一个数值，因此不带单位。

7、x=6是不是正确的答案呢？怎么验算呢？同桌之间进行讨论并验算。（x=6是方程的解）

8、学生练习：解方程（x+21=32x+41=50）

9、学生讨论交流：解x+a=b这类方程的思路是什么？

10、如果方程的两边同同时加上同一个数，左右两边还相等吗？为什么？

11、学生尝试解方程：x—3=9

12、学生讨论交流：解x—a=b这类方程的思路是什么？

13、小结：解x+a=b这类方程的思路。（根据等式的性质1，在方程的左右两边同时加上或减去同一个数，左右两边仍然相等。实际上是加了什么就减去什么，减了什么就加上什么，两边同时进行。不过需要注意的是，在书写的过程中写的都是等式，而不是递等式。）

一、谈话引入 提出问题

师：同学们，你们听说过“统计”这个词吗？板书：统计对于“统计”，你想知道什么？

（什么叫统计？可以怎样统计？学统计有什么用？）

过渡：同学们提出了很有价值的问题，这节课就让我们一起学习、认识“统计”。

二、探究问题

（一）认识统计表

1．出示课件，提取数学信息。

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小学数学教案(分享)

引言：

数学是一门抽象又具体的科学，是我们日常生活中不可或缺的一部分。数学教育从小学开始，为孩子们提供了一个良好的数学学习基础。本篇文章将与大家分享一份小学数学教案，帮助教师们更好地教授学生们数学知识。

教案内容：

主题：加法与减法

年级：一年级

时间：两个课时

教学目标：

1. 学习并理解加法和减法的基本概念和运算方法。

2. 能够进行简单的加法和减法运算。

3. 培养学生的逻辑思维和问题解决能力。

教学准备：

1. 教师准备好教案、教学素材和相关教具。

2. 学生准备好课本和学习用具。

教学过程：

第一课时：

1. 引入：教师向学生们展示一些有趣的数学题目，鼓励学生们积极思考并尝试解答。

2. 激发兴趣：教师播放一段与加法和减法相关的视频，并与学生们进行讨论，引发学生们对加法和减法的兴趣。

3. 讲解概念：教师通过示意图和实际物件演示，向学生们解释并说明加法和减法的基本概念和运算方法。

4. 练习巩固：教师以小组形式进行练习，让学生们分角色进行加法和减法运算练习，并及时给予指导和评价。

第二课时：

1. 复习巩固：教师通过让学生们参与游戏形式的复习，巩固学习到的加法和减法知识。

2. 拓展应用：教师设计一些实际生活中的情境问题，让学生们将所学的加法和减法运用到实际情境中，并进行解答和讨论。

3. 课堂展示：学生们通过小组合作，设计一道彩虹计算题，并在班级中进行展示和分享。

4. 总结反思：教师引导学生们共同总结本节课所学的内容，并提出问题，激发学生们的思考和探究欲望。

教学资源：

1. 教学素材：包括课本、教学ppt、实物模型等。

2. 教学工具：计算器、黑板、彩笔等。

评估方式：

1. 经过两个课时的学习，学生们进行一次小测验，以评估他们对加法和减法的掌握程度。

2. 教师观察学生们在课堂练习和活动中的表现，并给予适当的评价和指导。

教学反思：

通过这两个课时的教学，学生们对加法和减法的基本概念和运算方法有了初步的理解。他们在小组合作和课堂表现上也积极参与，并能运用所学知识解决简单的实际问题。但是，在课堂管理和巩固复习方面，还需要进一步加强。

结语：

这份